INTRODUCCIÓN

Al  desarrollar la guía No. 1.    Aprenderá, e l manejo de una nueva herramienta  virtual con el fin de aprender  temas establecidos para nuestro  futuro profesional,  mediante una autorregulación que se adquiere poco a poco por motivación de la persona, estableciendo  practicas  que ayuden  a una mejor utilización de la plataforma  la cual se utilizara,  y el desarrollo de nuevas ideas  que   produzcan conocimientos en  el estudiante con la integración  en su habiente estudiantil.

1.2Tablas de Planeación

1.3Aula virtual 

El sistema Blackboard collaborate es una herramienta que se utiliza virtualmente con el fin de guiar y solucionar dudas sobre  la materia que se desarrolla compartiendo opiniones, conocimientos entre la docente y los estudiantes. 

1.4 Participación en el blackboard.

            1.4.1 Correo electrónico.

Podemos enviar mensajes desde la plataforma a diferentes destinos como a la docente o  compañeros

1.4.2 bandeja de entrada.

                        Acá podemos recibir los mensajes de  la  docente o de los compañeros.

1.4.3 Participacion en foro

En la  captura de pantalla muestra la participación  echa  en el foro de presentación

1.4.4grupo de trabajo

Imagen tomada mediante captura de pantalla en la cual aparece el grupo JUANSE INTERNATIONAL BUSINESS conformado por Juan Alves  Julian Rivera  Maria Montoya y Chrystian Fontecha

1.4.5  foto de perfil

Subir una foto es una buena forma de darse a conocer dentro del grupo  universitario

1.4.6  aboutme 

LA AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIANTE EL E-PORTAFOLIO Y LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN.

2.1 ¿Qué es e-portafolio y cuál es su valor formativo?

“Un Portfolio electrónico / digital/ e Portfolio/Webfolio es una  colección de evidencias electrónicas creadas y gestionadas por un usuario a través de la web”.1 

Un  e-portafolio contiene varios elementos  para publicación como son textos, fotos,  donde se recopila información  para poder gestionar el aprendizaje, “es una herramienta pedagógica, que permita documentar las Intervenciones en el aula, o ser instrumento de análisis críticos, de retroalimentación, de evaluación de procesos, o de autoevaluación, etc.”2. Fortaleciendo el aprendizaje autónomo.

2.1.2 ¿Qué son Herramientas Web 2.0?

 La web 2.0 es una forma de interactuar cibernéticamente, mediante plataformas en las que se puede publicar contenidos como imágenes, estados, puntos de vista, actualizando los contenidos frecuentemente. Algunos ejemplos de la web 2.0  son los blog,  foros, wikis, las redes sociales como facebook.   “La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar contenido que enriquezca la experiencia de navegación.”

2.1.3 Describa mínimo tres herramientas Web 2.0

.

2.1.3.1  wikispace.

Es un servicio de alojamiento web gratuito   Los usuarios pueden crear fácilmente sus propios wikis. Con características como  la creación rápida y fácil de su propia Wikispace.,  agregar publicaciones en paginas como wikipedia Genera un archivo zip o tgz para realizar copias de seguridad de su espacio (idea principal wikipedia)

            2.1.3.2   webnode

Ofrece una plataforma para crear   una web gratis.  Se puede elaborar sin necesidad de conocimientos técnicos y sin preocupaciones de hosting: Solo tiene que registrarse, escoger la plantilla que más le guste y agregar el contenido que desees: noticias, artículos, blogs, encuestas, foros de discusión, videos, galerías de fotos, incluso widgets. (https://www.webnode.com.co/caracteristicas-de-webnode/)

2.1.3.2  wix

Dispone de la única plataforma de creación web con tecnología HTML5 donde arrastra y suelta los elementos de diseño, cientos de plantillas creadas por diseñadores, hosting del más alto nivel, innovadoras Apps e infinidad de herramientas gratis. (https://es.wix.com/about/us)
 

2.2 Proceso de autorregulación

Se considera autorregulación  la capacidad de desarrollar habilidades de forma autónoma para lograr un aprendizaje  desarrollando procesos individuales que faciliten el conocimiento y la obtención  de las metas propuestas por la persona. Una  frecuente practica y deseos por mejorar  sus conocimientos.  Enseñan o acostumbra a la  persona a  ordenar sus actividades,  haciendo que factores externos no  interfieran en su aprendizaje.   Hasta que dichas actividades se vuelven voluntarias para la persona formando así un alto grado de autorregulación.

La interacción  con demás individuos que compartan un vínculo en común, como es un aula de clase. Mediante la comparación de prácticas  se desarrolla una competencia  que hace que la persona como tal se esfuerce más.  Dedicando   tiempo y esfuerzo.

Para completar un proceso de autorregulación es necesario  cumplir con  unas  series de capacidades, como:           

Ø  Planeación: establecer  procesos, medios,  tiempos, imprevistos; para desarrollar las actividades que den como resultado el logro de un objetivo.

Ø  Supervisión: son  acciones que el individuo realiza con el fin de comprobar su desempeño, permitiéndole saber si existen falencias  que  dificulten su meta establecida.

Ø  Evaluación: verifica las actividades realizadas; permitiendo identificar problemas en métodos, estrategias, esfuerzos y  productos logrados

Ø  Progresión: es el compromiso propio  a seguir el aprendizaje autónomamente.

Teniendo en cuenta lo anterior, el procedo de autorregulación permite que la persona  desarrolle   nuevas formas  para  controlar su proceso de aprendizaje, modificando tiempos  específicos, utilizando herramientas más novedosas,  como son los portafolios virtuales.   De tal manera que se pueda integrar actividades   personales, como es el trabajo, tiempo  familiar  y personal;  logrando un equilibrio perfecto en el crecimiento personal y profesional.

2.3Participación en el foro herramientas Web 2.0

Grupo webnote.

2.4 plan de mejoramiento, habilidades de  escucha

Ø  Generar confianza con el orador

Ø  Retener el nombre  del orador

Ø  Tener presente los términos no conocidos

Ø  Mantener la mirada en los ojos del orador

Ø  Interpretación en los  movimientos del orador

Ø  Concentración en la persona que habla

Ø  Participación con el orador

Ø  Seleccionar palabras claves que expliquen el tema

Ø  Recordar graficas o cuadros si se exponen

Ø  Generar interés en el tema

2.5Plan de mejoramiento, habilidades de lectura.

Ø  Interés en el tema a  leer

Ø  Identificar la idea principal del texto

Ø  Interpretar la función de conectores y palabras claves

Ø  Intercambio de ideas personales con la del autor del escrito

Ø  Reconocer e implementar los signos de puntuación

Ø  Re-leer

Ø  Sintetizar y resumir el texto

Ø  Mantener  la atención en toda la lectura

Ø  Construir imágenes con las frases de texto

Ø  Aplicar la comprensión del texto

LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, FACTOR CLAVE DEL EMPRENDIMIENTO.

3.1 Explicación de la manera de trabajar colaborativamente

Los procesos de autorregulación, permiten que las metas de aprendizaje que las personas tengan, puedan alcanzarlas por sí mismos en forma activa, logrando elegir entre las diferentes dimensiones de aprendizaje que puede manejar.

Estos desarrollan en las personas la capacidad de aprender  por si solos. Pero si queremos ampliar aún más los conocimientos y expandir la mente en un  mundo más global podemos considere el trabajo colaborativo; está compuesto por  la diversidad de opiniones, a causa de la interacción entre sus miembros, en el caso  de JUANSE INTERNATIONAL BUSINES acordamos mantenernos en contacto a través   del whatsapp, reunirnos en videoconferencia por medio de skype cuando  necesitamos poner toda la información en un mismo documento.

Reunir varias personas en un mismo sentido y permitir que entre ellas  se forme un  consenso, es la principal característica de las los trabajos grupales.  Inicialmente se debe tener en claro el objetivos del trabajo a realizar, para que cada  integrante del grupo pueda hacer la búsqueda o investigación respectiva, después de tener la información científica y/o académica se debe contar con un concepto  personal del tema a realizar.

Cada miembro constituyente, tiene naturalmente una posición frente a un tema específico. Es  necesario tener una ruta planeada, con las herramientas necesarias, para que cada quien exponga su opinión, trabaje y se lleguen a conclusiones compartidas.

3.2 Oportunidad de negocio

Luego de haber investigado las oportunidades existentes para productos agrícolas en el extranjero, Juanse international bussines, decidió que era adecuado explorar el mercado de los alimentos perecederos, en concreto, del Brócoli.

Y es que Colombia posee un excelente territorio y clima para su cultivo “Para un adecuado desarrollo la planta necesita climas fríos y húmedos; la temperatura óptima promedio está entre 12 y 1 6 grados centígrados, con mínimas promedio de 5 grados. El brócoli se puede cultivar de manera adecuada en zonas comprendidas entre los 2.200 y 2.800 m.s.n.m

Por lo cual, departamentos como Cundinamarca, Boyacá, Antioquia (en algunas regiones) son aptos para el cultivo de esta planta crucífera. A partir de allí y con base en el comunicado que proexport Colombia emitió en el 2012, en el cual se menciona:

“Curazao estableció el arancel cero para los productos agrícolas como frutas y verduras que son importados desde Colombia. La medida rige desde enero de 2012 y beneficia a los exportadores de sandía, naranja, banano, plátano, mango, mandarina, melón y papaya –en el caso de las frutas –, y a los de lechuga, tomate, pimentón, brócoli, espinaca, col, aguacate, calabaza, zanahoria y cebolla –para las verduras–. Sin duda esta es una gran oportunidad para los exportadores colombianos

Link de la presentación:

https://prezi.com/80i0bdty4iac/oportunidad-de-negocio/

3.3 Matriz DOFA de nuestra oportunidad de negocio

Siguiendo las Normas DOFA estas son las debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades que hemos encontrado en nuestra  propuesta de negocio.

3.3.1 Debilidades

-Necesita temperaturas muy específicas.

-No tiene sabor muy apetecible.

-No se da en cualquier tipo de tierra.

-E alto costo de la semilla.

-Requiere humedad prácticamente constante, por lo que haremos aportes de agua abundantes y regulares.

-Posible aparición de plagas.

3.3.2 Amenazas

-Competencia en el Mercado.

-Posibles cambios climáticos.

-posibles restricciones de  leyes en países a exportar.

      3.3.3  Fortalezas

-La demanda  de alimentos  que contrasten los altos índices de células cancerosas.

-Es un producto muy asequible.

-De fácil manejo.

-Muchas formas de consume.

-Fácil  exportación.

      3.3.4 Oportunidade

-Altos índices de cáncer.

-Mercado poco explorado, en cuanto a los deportistas.

-Muchas formas de consumo.

3.4Evidencia mediante captura de pantalla de la consulta en la Biblioteca Virtual para el desarrollo de la Matriz DOFA

Ingresamos a la plataforma de la biblioteca  virtual Minerva  y Seleccionamos el trabajo en el cual queremos consulta.